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育人为本 德育为先——山东政法学院报评论员文章-山东政法学院

    发布时间:2019-11-12 16:46:45    

育人为本,德育为先。学校党委坚持马克思主义在高校的指导地位,始终把大学生德育放在首位。目前,旨在提升师生思想政治素质和道德品质修养,培育敬业精神和爱心,发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,提升党组织和党员形象,提升工作效能和教育质量的“基层组织建设年活动”、“我的山政我的家”主题教育活动、“讲奉献 讲服务”双讲年活动、“中国青年志愿者服务日”前后集中开展“喜迎十八大 志愿我先行”主题活动等正在蓬勃开展。

党的十七大在“加快推进以改善民生为重点的社会建设”中明确指出“优先发展教育,建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”,“育人为本,德育为先”的指导思想与“社会主义建设者和接班人”的政治界定,使大学生德育教育的优先地位在教育指导思想中得以正式确立。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中对德育在素质教育中的地位作了科学的阐述,即“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民的素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”可见,素质教育着眼于人的基本素质的全面提高、协调发展和整体优化等。人的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和心理生理素质等多方面,其中,专业素质是本领,文化素质是基础,心理生理素质是本钱,而思想道德素质是根本,失去了根本也就失去了一切。

大学的根本任务是一个与时俱进的过程。在中国现代高等教育刚刚起步之时,清华大学老校长梅贻琦先生就提出“大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。”把研究学术作为大学的主要任务,把大师作为大学的主要标志。梅贻琦“研究学术”的主张是“五四”运动时期西学东渐的直接反映,是在吸收西方科学思想的基础上,衍生出来的观念。自1980年世界进入知识经济时代之后,高素质的人才成为在激烈竞争中胜出的主要力量,“以学生为中心”逐步成为大学的核心教育理念,大学要有“大楼”、“ 大师”,更要有“大学生”,即一流的学生。大学要培养一流的人才,大学的教育理念进一步深化。 科学发展观的核心是以人为本,人的主体地位日益凸显,促进人的全面发展成为当代教育的根本目标。作为高等学府,大学是滋养人心田的地方,是给予人心智的场所,它的潜在功能应该更多地体现在为一个人今后一生的发展打下坚实的基础。当代大学生和历代大学生一样都是十八九岁,二十岁左右的年龄,处于身体成长发育和世界观、人生观、价值观形成的关键时期。自我发展、自我完善,增长知识才干的愿望十分强烈,被他人和社会认可的愿望十分迫切,具有成长、成才、成熟的强烈的主观能动性,学习热情,生活热情,工作热情都非常高,因而,其可塑性和弹性很大,大学生刚刚成人,在大学里形成的思想品质、文化修养和精神状态可能成为其一生的发展导向。大学也是学生走向社会的最后一座桥梁,把的是最后一道关口,对学生一生影响巨大,如果能引导得好,就能成为合格的优秀人才和人格健全的人。

教育以学生为中心,学生以学习为中心,大学要营造德智体美和谐发展的教育环境。德是一种内心的力量,有了这种力量,师生才会有坚定的理想信念和健康的精神寄托,才会忠于我们的党,国家和人民,也才会有积极的情趣和健康的心理。和谐的教育环境才能每时每刻都能够潜移默化地影响学生的心灵,塑造高尚的道德情操与优良的个性品质。

美国心理学家罗格·梅的话一针见血“恨并不是爱的对立面,冷漠才是爱的对立面。”有德才有爱,有爱才有激情,有爱才有热情。大学生处于纯消费、纯获取的人生阶段,他们还不是生产者和建设者,经济上依靠父母,学习成才上依靠老师,衣食住行娱乐消遣等依靠社会,最怕在习惯成自然中把获取而不付出当作必然,这时候最需要培养学生的感恩之心,关爱之心,回报之心,有了这些学生才能够在将来演变为建设者和生产者。在和谐的环境中,学生才能树立正确的世界观,人生观,才能在自尊自信自立自爱的基础上,坚定理想信念、培养良好品德、完善人格品质,做有益于国家和他人的人。

托尔斯泰有句名言“如果教师既爱他的事业,又爱他的学生,那么他就是一位十分好的老师”。 教育家陶行知先生提倡“爱的教育”,提出:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”德智体美和谐发展的教育,才是成功的教育。

育人为本,德育为先。肩上有责,心中有爱。大爱无边,爱是永恒。

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